教育信息化的關(guān)鍵，不僅是促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，還包括怎樣利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)施人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)，打造智能化校園。在可預(yù)見的未來3至4年發(fā)展關(guān)鍵期，對(duì)課程實(shí)施、教師素養(yǎng)，提出怎樣的新挑戰(zhàn)？

課堂不再只是“粉筆、黑板、課桌椅”等老三樣，AR技術(shù)、人臉識(shí)別、谷歌地圖，智慧課堂教學(xué)交互軟件、學(xué)生行為智能分析系統(tǒng)、數(shù)字化多功能黑板等新技術(shù)，也逐漸進(jìn)入上海教室。在學(xué)科教室、未來課堂等現(xiàn)代化的新型學(xué)習(xí)場(chǎng)所，倡導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中自主學(xué)習(xí)、自由探究，對(duì)今后老師提升信息素養(yǎng)也提出新要求。

教育現(xiàn)代化，首先是教師的現(xiàn)代化。當(dāng)下，知識(shí)更新、迭代速度很快，教師的現(xiàn)代化，與全社會(huì)終身學(xué)習(xí)的體系建設(shè)密不可分。學(xué)校作為整個(gè)社會(huì)的一部分，從教師先行，推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)、社會(huì)發(fā)展，具有重要意義。

教育信息化，不僅在課程里，還需要在老師的教育手段里增加信息化內(nèi)容。在關(guān)注教師高素養(yǎng)提升方面，幫助教師借力信息化手段，進(jìn)一步了解每位學(xué)生、每步教學(xué)的成效，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)方案，嘗試課程內(nèi)容重構(gòu)、教學(xué)流程再造，開展指向?qū)W生個(gè)體的基于數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析和教學(xué)改進(jìn)研究。

面對(duì)日新月異的技術(shù)發(fā)展，教師隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)，不能只依靠零散課程購買，還需要打破時(shí)空，將以人工智能、信息化教學(xué)作為教師培訓(xùn)手段，真正將教師信息化素養(yǎng)培訓(xùn)落到實(shí)處，從而影響學(xué)生的思維方式和終身學(xué)習(xí)的能力。
智慧校園是實(shí)現(xiàn)物理空間與數(shù)字空間的融合，以大數(shù)據(jù)技術(shù)為核心，建設(shè)個(gè)性化交互的智慧化平臺(tái)，同時(shí)開展高校各項(xiàng)業(yè)務(wù)的智慧應(yīng)用。

它通常包括智能感知層、網(wǎng)絡(luò)通信層、 大數(shù)據(jù)層、智慧校園應(yīng)用層、自適應(yīng)交互平臺(tái)、支撐保障體系。

其中智能感知層是指采用各種感應(yīng)技術(shù)和感應(yīng)設(shè)備收集 各種有效的數(shù)據(jù)，為智慧校園的構(gòu)建提供大量數(shù)據(jù)；

網(wǎng)絡(luò)通信層是指采用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，能夠及時(shí)有效地傳輸數(shù)據(jù)，為智慧校園的構(gòu)建提供網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)；

大數(shù)據(jù)層是智慧校園的核心，它為智慧校園的構(gòu)建提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)與計(jì)算、數(shù)據(jù)分析等方面起著重要的作用，同時(shí)它也是匯集各種智慧 校園信息的中心樞紐；

智慧校園應(yīng)用層包括高校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)應(yīng)用，它是智慧校園現(xiàn)實(shí)化的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是構(gòu)建智慧 化校園的重點(diǎn)；

自適應(yīng)交互平臺(tái)為用戶提供最好的服務(wù)和體驗(yàn)；

支持保障體系為智慧校園提供安全運(yùn)行的保障基礎(chǔ)，它也包括安全維護(hù)體系，是智慧校園不可缺少的一部分。

　關(guān)鍵詞：智慧校園,智能產(chǎn)品,智能教育